简书简述

我用荣誉感收拢了孩子的玩心


小学报名的时候,老师问我孩子爱学习不,她很干脆的说不爱学习。

当时我感觉无法接受,因为雯是个有上进心的孩子,也有她自己的坚持,爱好也广泛,雯却说自己不爱学习。

也许是我从来没问过这样的问题吧。

说她坚持,四岁开始就知道每天晚上两腿放空,两手抓在两个距离很近的沙发扶手上锻炼。起初我不知道她在干嘛,只见她每天晚上都在坚持。像玩又不像玩,看到侄子爱站在阳台的椅子上,悬空一条腿,身子危险的靠在墙壁上的表演,我想是孩子们的爱好吧,就也没在意。

直到有一天,她问我”妈妈看我每天都炼,怎么还是没力气啊?”我才明白她在锻炼。

说雯爱好广泛吧,爱画画,有时候晚上回家十点多了,要睡觉,她却吵着要画画。不画不睡觉,那就画吧。

雯看到爷爷写毛笔字,就问我”妈妈我也可以写吗?”我兴奋的回答”行啊,怎么不行。你写我给你买纸笔?”我巴不得她能写写字呢,整个夏天除了玩还是玩,要把雯能叫回家都是一件难事。虽然和奶奶家楼上楼下住,雯有时候几十天都不回一次家。我感觉我这个妈妈,对她一点吸引力都没有,真的感觉好失败。

雯常常不知道从哪里听来的几句歌词,一边唱一边说”妈妈,你给我把这首歌放出来我听听”我常常也惊讶于歌词和旋律的美,搜到两个人会一起听一起唱。后来才知道,雯不是从电视剧里听到的,就是从动画片听来的。

说起电视剧,她小小的一个人,特别爱看战争片,专找共产党和日本人的战争片。还爱让我给她找国歌,游击队之歌听,边听边唱,虽然没唱全过一首,但热情一直不减。

看动漫一集接一集的看,此时的她,有人喊也不会去玩的。

有着这么多爱好的一个孩子,谁会信她不爱学习呢?

我也不信。

可事实真如此,她不爱学习。

雯为了能和弟弟在院子里玩,嘴馋的她还是舍弃了和我早约好的出去吃饭的机会。

为了见到她的队员,出门在外也要急着回家,恐怕她的队员们比她早回家见不到她这个老大。

院子里的小孩特崇拜她,称她为老大。她这老大不在,他们就不知道玩啥了,即使玩也不知道怎么玩了。她在的话,一会吹着哨子让他们走正步,一会又拿着枪玩射击。

有个叫琦琦的四岁男孩,吵着要和她上同一个幼儿园,连买鞋都要买和她一样颜色的。

我用荣誉感收拢了孩子的玩心

这样的一个雯,我说一年级竞选班长那你竞选啊,雯说不,她不想当班长。

雯说她不爱学习,开学做作业,我发现她真就贪玩的不学。嘴里除了玩还是玩。

我规定雯晚上玩到八点回家做作业,雯常常是赖着不回家。刚开始千喊万喊来了,又是手底下玩着她喜欢的,直到我脸变了骂开了,雯才会扔下来。

我原来想,孩子得玩,慢慢引导把作业做了就好。放学回家,她上了一天课,只想着玩没心情学习做作业。没兴趣,也就收效甚微。还不如,让她先玩去,玩也是换脑子,一直只学习不活动头脑会发木的,学习的效率也就低。

我这做法,也只有我做。

因为我发现,所有上了小学的,放学回家就见不到影子了,只有雯和一些上幼儿园的孩子们满院子的跑。一下楼就是全副武装:背上背着给其他小孩子的枪,腰上插着她要用的手枪,脖子里戴着望远镜。也因此,有天把一把唯一的冲锋枪丢了。毕竟岁数还小,玩玩了,人回家了,带出去的枪却忘了带回来。

刚开始我想她是从幼儿园刚升到小学,得有个过度期。但我越来越发现,做作业少了她还做做,多了一瞌睡就要睡觉不做了。

我烦得不知道怎么引导雯,起码把老师布置的作业得做完吧,而且刚开学,学校也是给了她们过度期的,只诵读不写字的。就连这样的作业雯都不做。

那天晚上,我发现她们班的英语群里,孩子们在发她(他)们读英语的录音,老师在指点。急忙把雯也找回家,因为迟的话老师就休息了不再指点的。

结果,她不会读。我突然就找到了刺激雯学习的方法。

我故意把读的流利的孩子的录音放出来让雯听,一个一个听完了,又说”你听听,你们班一个一个都读的这么好,就你不会。”她低低的嘟噜完一句”我听见了,有的也读的不好。”就又立马加了一句”那你快教我!”

我发现她有点脸红又有点着急。她为自己比别的孩子差而不好意思了,我想用荣誉感激发雯的目的也就顺利达到了。

雯就着急的练着,录制出一个音,要自己先听听,不好的话,会要求我撤回。撤回了几次,她自己着急的说”妈妈你帮我把录音录上好吗?”我假装生气的说”你的作业怎么能让我做呢,你不做都行,我不能给你做,是你学习不是我学习!”

我其实也就只是想先把雯的玩心收拢一下,不会读不着急,往后天天读读就会读好的。

雯听了我的话,自己感觉也像是理亏,不再要求,只是又认真的要求我领读了。

练来练去,十点了,她还读不全一句句子,分段可以,连起来读她就不会了,但比之前好多了。

我就又鼓励雯”虽然你没别的同学读的好,但比前面好多了,自己和自己比你又进步了。”

然后看着不再为自己比别人差而着急又失落的雯,脸上有了笑容时,我说”今天就练到这,明天晚上我们继续,多读你也会读好的,现在就先睡觉吧。但明天晚上要早点回家,八点之前回家好不好?”她说”好”

直到今天我用别人的优秀刺激雯四五天了,她不但读的流利了,而且回家也早了。更可喜的是,她总算是把心用到了学习上。

现在动不动就会问”妈妈我读的好不好?老师听了怎么说的?”

我用荣誉感收拢了孩子的玩心

我用荣誉感收拢了孩子的玩心